L’\u00e9tude porte sur l’utilisation par les jeunes japonais et japonaises de leur t\u00e9l\u00e9phone cellulaire et en particulier, de leurs messages SMS. Et pas \u00e9tonnant, parmi les dix plus grands utilisateurs de messages textes on retrouve sept filles et parmi les moins grands utilisateurs de messages textes, sept gar\u00e7ons. Les filles utilisent dans leurs messages, plus d’\u00e9moticones et en particulier quand elles communiquent entre elles. Quand elles communiquent avec les gar\u00e7ons, elles utilisent moins de caract\u00e8res, et moins d’\u00e9moticones mais plus de points d’exclamation !!! L’\u00e9tude poste sur les 18-20 ans…<\/p>\n
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Et en d\u00e9but d’apr\u00e8s-midi, visite attendue du renomm\u00e9 Docteur Paul Resta<\/a>, directeur du Learning Technology Center de l’universit\u00e9 du Texas et consultant aupr\u00e8s de l’UNESCO<\/a>. Ce dernier\u00a0 a parl\u00e9 du foss\u00e9 digital entre les soci\u00e9t\u00e9s riches et celles plus pauvres.<\/p>\n Un foss\u00e9 \u00e9conomique, g\u00e9ographique, linguistique, technologique, culturel, religieux, technologique mais surtout, selon lui, de savoir. Les \u00abdigitaux\u00bb font partie d’une \u00abeLite\u00bb qui a comme caract\u00e9ristiques d’avoir acc\u00e8s aux ordinateurs et logiciels, \u00e0 la bande passante, \u00e0 ce qu’on nomme les RIA ou Rich Internet Applications<\/a>, et ce faisant, aux contenus Internet qu’il s\u00e9pare en deux soit ceux du \u00abSurface Web\u00bb qui faisaient en 2000, 167 t\u00e9rabytes, et ceux du Deep Web<\/a> qui faisaient, toujours en 2000, plus de 91 000 t\u00e9rabytes. Ces derniers sont les contenus inaccessibles au grand public sur le Web, soit tout ce qui r\u00e9side derri\u00e8re des \u00abfirewalls\u00bb d’entreprises ou d’institutions.<\/p>\n Comme ses chiffres datent de 2000, une \u00e9ternit\u00e9 dans notre monde 2.0, il sp\u00e9cule que ces chiffres peuvent \u00eatre doubl\u00e9s. \u00c0 mon avis, ceux du surface Web ont plus que doubl\u00e9 avec le ph\u00e9nom\u00e8ne des contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par les utilisateurs… Tout cela pour ensuite citer Howard Bloom<\/a> l’auteur de Global Brain. \u00abThose who are not connected are alone\u00bb. Et M. Resta de poursuivre que pour ne pas \u00eatre exclus, il faut au minimum savoir lire et \u00e9crire, ce qui est toujours impossible pour 26% de la population mondiale. De ce 26%, les deux tiers sont des femmes et 60% vivent en Afrique…<\/p>\n Comme mentionn\u00e9 dans les billets d’hier, la conf\u00e9rence ELearn 2007 de Qu\u00e9bec s’adresse tout particuli\u00e8rement aux profs. d’universit\u00e9. En fait, 99% des conf\u00e9rences sont donn\u00e9es par des PhD ou des \u00e9tudiants au doctorat et c’est, pour eux, l’occasion annuelle de faire rapport de leurs recherches sur les nouvelles relations entre l’apprentissage et les nouvelles technologies. Cela \u00e9tant dit et compris, mes attentes envers la conf\u00e9rence avaient baiss\u00e9 depuis hier. Plus question d’attendre de la substantive mo\u00eblle de chaque conf\u00e9rence. Je cherche donc les surprises, et les coups de coeur… Et surprise j’ai eu ce matin en assistant tout d’abord et par hasard \u00e0 la conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00abGender Differences in the Informal Email Communications of Japaneese Young People\u00bb. Ce sont les r\u00e9sultats d’une premi\u00e8re phase d’\u00e9tude men\u00e9e par des chercheurs de l’universit\u00e9 Waseda au Japon. Et curieusement, le conf\u00e9rencier \u00e9tait un d\u00e9nomm\u00e9 Douglas J. Scott. L’\u00e9tude porte sur l’utilisation par les jeunes japonais et japonaises de leur t\u00e9l\u00e9phone cellulaire et en particulier, de leurs messages SMS. Et pas \u00e9tonnant, parmi les dix plus grands utilisateurs de messages textes on retrouve sept filles et parmi les moins grands utilisateurs de messages textes, sept gar\u00e7ons. Les filles utilisent dans leurs messages, plus d’\u00e9moticones […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[7,3,24],"tags":[],"class_list":["post-282","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-communication-interactive","category-evenements","category-sites-de-mise-en-relation-sociale"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282"}],"collection":[{"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=282"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=282"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=282"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/emergenceweb.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=282"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![](\"http:\/\/static.vegetata.com\/photos\/vv\/0f\/8C\/nE\/zG\/mu\/37rH.jpg\")
\nParmi les efforts qui sont faits pour combler le foss\u00e9 digital, Resta a parl\u00e9 d’une cause qui me tient \u00e0 coeur et dont je fais la promotion, entre autres sur Facebook<\/a>, soit celle de John Negroponte \u00abOne Laptop per Child<\/a>\u00bb. La suite demain avec une pr\u00e9sentation sp\u00e9ciale en d\u00e9but de journ\u00e9e qui risque d’\u00eatre particuli\u00e8rement int\u00e9ressante de Tony O’Driscoll<\/a> et intitul\u00e9e :\u00abWelcome to the Era of the Free Range Learner : How Web 2.0 and the 3D Internet are Changing the Game of Learning\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"